Quand les enseignants jouent le collectif - Parlons pratiques ! #12

Les communautés et collectifs enseignants existent depuis longtemps, mais la maturité des outils de communication et de collaboration à distance favorise davantage leur émergence et leur diffusion à une plus grande échelle. Qu’appelle-t-on « collectifs enseignants » ? Quelles formes peuvent-ils prendre ? Qui les nourrit ? Quels en sont les leviers et les freins en matière de développement professionnel ? Quelles sont leurs activités au quotidien ? Nos deux invités, Georges Ferone, maître de conférences en sciences de l’éducation, et Charlie Rollo, professeur d’anglais et cofondateur du collectif « Team Ludens », nous éclairent sur ces enseignants qui jouent le collectif !

• Mettre les élèves aux manettes, site du collectif « Team Ludens ».

Quelques références citées par les invités :

• Bertrand Mickaël, « Les collectifs enseignants : des communautés de pairs sur le terrain », in Animation & Éducation, n° 280 « L’engagement des enseignants : quel impact professionnel ? », 2021, p. 24-26.

• Beauné Aurélie, Levoin Xavier, Bruillard Éric (dir.), « Collectifs en réseau d’enseignants producteurs de ressources » [309 p.], rapport, DNE, 2019.

• La liste des réseaux d’enseignants sur le site d’Isabelle Quentin, enseignante-chercheuse.

Téléchargez la transcription [DOCX].

Chapitres
00:00 Introduction

01:33 Vous avez dit « communautés enseignantes » ?
11:54 Communautés enseignantes et développement professionnel
17:23 Communauté au quotidien et liens avec l’institution
26:10 Inspirations

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