#7 À l’ère de l’IA, peut-on encore faire lire à l’université ?
N’est-il pas tentant de demander à l’IA de nous résumer un article ? Mais ces nouvelles pratiques permettent-elles vraiment de s’approprier un texte et de développer sa pensée critique ? Notre invité, Pablo Aubert-Lacombe, doctorant à l’ENS-PSL et chargé de cours, s’est penché sur la question.
Entre mise en place de séances d’arpentage et réflexion sur la place de l’IA dans l’exercice de lecture, nous verrons dans cet épisode comment favoriser l’engagement des étudiants dans ce travail.
À travers des séances bien orchestrées, Pablo a pu ouvrir le dialogue avec ses étudiants sur ce sujet, parfois épineux. Il a également documenté cette expérience pédagogique dans un article présenté lors des journées d’études de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) en 2025.
Transcription de l'épisode ici.
Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode :
Aubert-Lacombe, P. (2025, octobre). Peut-on encore faire lire à l’université ? : L’arpentage comme réponse pédagogique à l’usage des intelligences artificielles génératives. Communication présentée au colloque Enseigner, apprendre, accompagner : perceptions croisées des transformations à l’ère du numérique, AIPU, Cachan, France.
Les Français et la lecture en 2025, étude du Centre National du Livre
Un dossier produit par l’UNIL, publié en février 2026 : IA génératives et enseignement en Lettres
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Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL
Réalisation et écriture : Estelle GOUZE
Réalisation sonore et montage : Iséo FURUDOÏ
Illustration : Antoine BOURDON
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