Journée mondiale de la langue maternelle

À l’occasion de la Journée internationale de la langue maternelle, la radio des Français dans le monde a présenté une émission spéciale consacrée à la Fédération FLAM Monde, regroupant 89 associations et accompagne près de 7 000 élèves, souvent binationaux avec un parent francophone. Soutenues par l’AEFE et le ministère des Affaires étrangères, ces écoles proposent cours et ressources pour l'apprentissage du Français. Les initiatives sont nombreuses à travers le globe, en passant par Atlanta, à Madrid ou encore Zagreb, avec des parcours variés et un engagement culturel fort.

C’est dans cet esprit qu’émerge le projet « Je rentre à la maison », dont la mission est de renforcer les liens de la communauté francophone à travers le monde. Le concept repose sur une idée forte : la maison comme métaphore de la langue. Un espace protecteur mais ouvert, favorisant la mixité et le dialogue intergénérationnel. Autour d'échanges avec ded représentants des associations, chacun a partagé les expériences et les analyses sur le moyen de communiquer, le rapport à la langue et à la culture d’origine.

Plusieurs initiatives s’inscrivent dans cette dynamique. Le réseau FLAM (Français Langue Maternelle) cherche à gagner en visibilité, notamment avec le lancement en 2025 de FLAM Mag. Le projet artistique porté le groupe de musique Boulevard des Airs, entend sensibiliser à la dimension symbolique et émotionnelle de la langue. Des acteurs institutionnels et associatifs ont participé à cette réflexion globale. L’EFBA et son programme Dulala promeuvent le plurilinguisme dès l’enfance. En Irlande, l’APAM défend les langues d’héritage, en particulier auprès d’un public adulte, tout en soutenant des langues moins reconnues. À Toulouse, une chercheuse en neurolinguistique rappelle les conditions favorables à la transmission : parler la langue maternelle à la maison, enrichir le vocabulaire, et multiplier les références culturelles. Le CASNAV de l’académie de Toulouse (à travers les dispositifs UPE2A pour élèves allophones AFALAC-Occitou) considère la diversité linguistique comme un levier d’inclusion.

Les travaux en ethnopsychiatrie montrent d’ailleurs combien l’harmonie entre la langue parlée et l’environnement familial favorise l’équilibre psychique. Au croisement de l’éducation, de la culture et du lien social, la langue maternelle est un vecteur de la construction de l'individu. Une maison linguistique solide permettrait d’ouvrir plus largement les portes du monde.

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