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14
#1
Introduction
00:07
#2
Des thèmes au Plan d’études romand (PER) : l’évolution des langues anciennes
00:41
#3
Les objectifs du PER et le type d’activités qui s’y rapportent e 3
02:17
#4
La lecture des textes anciens et l’observation de la langue
03:43
#5
Comprendre les civilisations antiques
04:40
#6
Entrevoir la permanence de l’Antiquité de nos jours
05:24
#7
L’observation de phénomènes étymologiques: l’exemple de « libertas »
05:53
#8
Les enseignant-es de langues anciennes
08:33
#9
L’Antiquité et les technologies numériques
09:40
#10
La place du grec ancien
11:26
#11
Le profil des élèves qui choisissent les langues anciennes change aussi
12:13
#12
La construction de soi par la rencontre avec un Autre antique
15:21
#13
Une motivation pour le monde antique suscité par la littérature jeunesse et les séries?
16:45
#14
Babylonia 2/25: sept pays dans un numéro
17:43
#15
Les enseignant-es de langues anciennes: une communauté soudée
20:32
#16
Les valeurs humanistes
25:32
#17
L’esprit crititique
26:09
#18
La tolérance et l’anthropologie
28:06
#19
La tension anthropologigue de la réécriture simplifiée de textes antiques
30:12
L'enseignement et l'apprentissage des langues anciennes - A propos de Babylonia 2/25 - Interview avec Antje Kolde
L'enseignement et l'apprentissage des langues anciennes - A propos de Babylonia 2/25
Interview avec Antje Kolde
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