Un dispositif d'autorégulation (DAR) en collège pour l'autonomie et la réussite de tous les élèves - Les énergies scolaires #193

Avez-vous déjà entendu parler de l’autorégulation ou du DAR ? C’est un dispositif inspiré de recherches canadiennes et fondé sur la métacognition et l’enseignement explicite, pour aider les élèves à mieux se connaître eux-mêmes, à améliorer leur confiance dans les apprentissages et à développer leur autonomie. Au collège César-Franck à Amiens, Nathalie Decoudu, professeure des écoles, une éducatrice spécialisée et une aide médico-psychologique se sont engagées dans ce dispositif d’autorégulation (DAR) pour accompagner neuf élèves présentant des troubles du spectre autistique (TSA) et des troubles neurodéveloppementaux (TND). Au fil de l’échange, on découvre aussi les coulisses d’un partenariat étroit entre l’Éducation nationale et le médico-social : diagnostic, accompagnement, suivi individualisé des élèves, travail en équipe avec les éducateurs spécialisés et les structures locales. À travers son regard sensible et passionné, Nathalie raconte ce qui la motive profondément : l’émerveillement face à des manières singulières de penser le monde et la conviction que ces pratiques profitent à tous les élèves. Un épisode inspirant qui donne à voir ce que peut être une école pour tous, où l’accessibilité des apprentissages devient une richesse collective. 

Les épisodes Extra classe de la playlist Prendre en compte la diversité des élèves peuvent vous intéresser. 

Vous pouvez aussi consulter : 

• La présentation du DAR du collège César-Franck.

• Les dispositifs d’autorégulation (DAR), sur handicap.gouv.fr.

• La présentation du webinaire Dispositifs d’autorégulation et d’autoévaluation des élèves sur CanoTech (prochaine session le 1er juillet 2026).

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