# 1- L'évaluation des élèves - pilotage de l'évaluation en établissement scolaire - 1/4

#88 - Le pilotage de la politique d’orientation - l'orientation - 4/6

15:10

#87 - Quelques repères juridiques - l'orientation - 3/6

20:02

#86 - Une expérimentation innovante en lycée : l'orientation - 2/6

28:37

#85 - Le regard institutionnel sur le sujet de l'orientation : l'orientation - 1/6

30:26

#84 - Les conseils de classe innovants : les pistes de travail d'une CARDIE - conseil de classe - conseil de cycle - 5/5

14:17

#83 - Les conseils de classe innovants : l’exemple d'un collège dans l’académie de Créteil - conseil de classe - conseil de cycle - 4/5

28:04

#82 - Les conseils de classe innovants : l’exemple d'un collège dans l’académie de Créteil - conseil de classe - conseil de cycle - 3/5

31:38

#81 - Les conseils de classe innovants : l’exemple d'un lycée dans l’académie de Créteil - conseil de classe - conseil de cycle - 2/5

26:59

#80 - Les enjeux éducatifs, pédagogiques et d’orientation - conseil de classe - conseil de cycle - 1/5

29:34

#79 - Les grands principes et les grandes étapes - accompagnement et évaluation des personnels d'enseignement et d'éducation - 3/3

18:33

#78 - Le PPCR , un exercice partagé - accompagnement et évaluation des personnels d'enseignement et d'éducation - 2/3

17:32

#77 - Les enjeux - accompagnement et évaluation des personnels d'enseignement et d'éducation - 1/3

08:21

#76 - Les enjeux du budget et les grands principes budgétaires - de la préparation du budget à son exécution - 3/3

18:17

#75 - Mettre le budget au service de la pédagogie d'un établissement - de la préparation du budget à son exécution - 2/3

11:38

#74 - Les enjeux et le rôle du budget dans le pilotage d'un EPLE - De la préparation du budget à son exécution - 1/3

12:07

#73 - Leadership, une affaire collective - le leadership du chef d'établissement - 5/5

26:35

#72 - À l'épreuve du leadership pédagogique - le leadership du chef d'établissement - 4/5

12:59

#71 - À l’épreuve du leadership - le leadership du chef d'établissement - 3/5

21:28

#70 - La boussole du leadership#69 - le leadership du chef d'établissement - 2/5

15:14

#69 - La petite histoire de la notion du leadership - le leadership du chef d'établissement - 1/5

26:02

#68 - Comment faire vivre un collectif ? - mobiliser et faire vivre le collectif - 4/4

18:45

#65 - Le collectif : définition et impact - mobiliser et faire vivre le collectif - 1/4

17:45

#66 - Le lien entre le bon fonctionnement d’un collectif et les changements de pratiques - mobiliser et faire vivre le collectif - 2/4

17:29

#67 - Le lien entre le bon fonctionnement d’un collectif et la réussite des élèves - mobiliser et faire vivre le collectif - 3/4

12:46

#64 - Focus sur le statut des assistants d'éducation - le pîlotage de la vie scolaire - 4/4

14:25

#63 - Témoignages d'acteurs de la vie scolaire - le pîlotage de la vie scolaire - 3/4

18:21

#62 - Les points d'appui au pilotage - le pîlotage de la vie scolaire - 2/4

17:03

#61 - Le rôle des CPE et les outils de pilotage - le pîlotage de la vie scolaire - 1/4

10:44

#60 - L'appel - le conseil de discipline - 4/4

11:21

#59 - Le cadre juridique pendant et après le conseil - le conseil de discipline - 3/4

20:07

#58 - Le cadre juridique précédant la séance - le conseil de discipline - 2/4

19:01

#57 - Le rôle éducatif du conseil de discipline - le conseil de discipline - 1/4

13:00

#56 - Le bien-être du personnel d'encadrement - le bien-être des élèves et des personnels - 6/6

23:11

#55 - La pratique de l'activité physique - le bien-être des élèves et des personnels - 5/6

26:26

#54 - la pratique coopérative - le bien-être des élèves et des personnels - 4/6

16:19

#53 - La qualité de la relation - le bien-être des élèves et des personnels - 3/6

29:02

#52 - Un socle fondateur : les compétences psychosociales - le bien-être des élèves et des personnels - 2/6

33:49

#51 - Favoriser le bien être des élèves et des personnels : introduction - le bien-être des élèves et des personnels - 1/6

33:39

#50 - Comment améliorer le sentiment de justice comme composante du climat scolaire ? - punitions, sanctions et justice à l'école - 5/5

18:06

#49 - Punitions et sanctions : outil de construction de la citoyenneté ? - punitions, sanctions et justice à l'école - 4/5

16:59

#48 - Pourquoi cette réflexion doit-elle être portée par les équipes éducatives ? punitions, sanctions et justice à l'école - 3/5

22:19

#47 - Comment la justice est-elle rendue à l'École - punitions, sanctions et justice à l'école - 2/5

16:30

#46 - Comment les élèves perçoivent-ils l'exercice de la justice à l'École ? - punitions, sanctions et justice à l'école - 1/5

18:16

#45 - Comment engager les élèves dans leur travail ? - travail personnel et réussite de l’élève - 5/5

19:09

#44 - Comment aider les élèves à développer leur autonomie ? - travail personnel et réussite de l’élève - 4/5

19:54

#43 - Quels sont les leviers pour donner du sens à l’exigence de travail ? - travail personnel et réussite de l’élève - 3/5

20:37

#42 - Quels sont les temps et les espaces du travail ? Y a-t-il des interpénétrations ? - travail personnel et réussite de l’élève - 2/5

20:56

#41 - Travail personnel et réussite de l’élève : de quoi parle t-on ? - travail personnel et réussite de l’élève - 1/5

20:50

#40 - Les leviers et les freins : témoignages d'Asma Benhenda, Olivier Monso et Youssef Souidi - mixité sociale et égalité des chances - 6/6

15:24

#39 - Les leviers et les freins : témoignage de Marie Duru-Bellat - mixité sociale et égalité des chances - 5/6

13:18

#38 - Les leviers et les freins : témoignage d'Agnès Van Zanten - mixité sociale et égalité des chances - 4/6

15:15

#37 - Pourquoi est-ce une préoccupation ? une préoccupation "franco-française ?" - mixité sociale et égalité des chances - 3/6

19:39

#36 - Comment mesurer la mixité ou au contraire l’absence de mixité ? - mixité sociale et égalité des chances - 2/6

22:41

#35 - Mixité sociale et égalité des chances : de quoi parle-t-on ? - mixité sociale et égalité des chances - 1/6

17:20

#34 - Témoignages de chefs d'établissement - usages du numérique en éducation - 5/5

42:02

#33 - Les partenaires à mettre en dialogue et la facilitation des échanges - usages du numérique en éducation - 4/5

25:21

#32 - Les conditions à vérifier ou créer pour rendre le numérique profitable aux apprentissages - usages du numérique en éducation - 3/5

21:37

#31 - Les points de vigilance à l'usage du numérique en éducation - usages du numérique en éducation - 2/5

22:15

#30 - Les effets escomptés de l'usage du numérique en éducation - usages du numérique en éducation - 1/5

21:45

#29 - Témoignages d'acteurs - l’accompagnement professionnel des personnels des EPLE - 7/7

34:10

#28 - Les acteurs de la formation et leurs rapports - l’accompagnement professionnel des personnels des EPLE - 6/7

19:42

#27 - Les situations favorables au développement du potentiel professionnel - l’accompagnement professionnel des personnels des EPLE - 5/7

20:42

#26 - Les conditions préalables à une démarche de développement professionnel - l’accompagnement professionnel des personnels des EPLE - 4/7

18:41

#25 - Les liens entre gestes professionnels, travail réel et prescrit - l’accompagnement professionnel des personnels des EPLE - 3/7

18:42

#24 -Les compétences au cœur du processus des apprentissages professionnels - l’accompagnement professionnel des personnels des EPLE - 2/7

21:46

#23 - Professionnalisation ou développement professionnel ? - l’accompagnement professionnel des personnels des EPLE - 1/7

22:40

#22 - Témoignages d'acteurs - comprendre le positionnement des universités et les enjeux de la poursuite d'études - 4/4

33:01

#21 - Poursuivre ses études à l' université - comprendre le positionnement des universités et les enjeux de la poursuite d'études - 3/4

27:38

#20 - Le devenir des étudiants en France - comprendre le positionnement des universités et les enjeux de la poursuite d'études - 2/4

28:03

#19 - Le fonctionnement des universités - comprendre le positionnement des universités et les enjeux de la poursuite d'études - 1/4

25:16

#18 - Témoignages d'acteurs - penser les espaces au profit de la communauté scolaire - 6/6

22:52

#17 - Penser l’aménagement des espaces pour des établissements inclusifs - penser les espaces au profit de la communauté scolaire - 5/6

22:24

#16 - Quels sont les enjeux de l’aménagement des espaces interstitiels ? - penser les espaces au profit de la communauté scolaire - 4/6

23:16

#15 - Aménagement des salles de classe et relation pédagogique - penser les espaces au profit de la communauté scolaire - 3/6

21:16

#14- L'influence de l'architecture scolaire sur les relations et les pratiques pédagogiques - penser les espaces - 2/6

18:54

#13 - L’architecture scolaire reflète-t-elle le modèle pédagogique dominant ?-penser les espaces au profit de la communauté scolaire - 1/6

25:48

#12 - Témoignages d'acteurs - promouvoir l'égalité et la diversité au travail - 4/4

31:10

#11 - Comment promouvoir l’égalité et la diversité ? - promouvoir l’égalité et la diversité au travail - 3/4

25:10

#10 - Concepts et mécanismes à l’œuvre en matière d’égalité et de diversité - promouvoir l’égalité et la diversité au travail - 2/4

22:13

#9 - Quels sont les constats actuels en matière d’égalité et de diversité ? - promouvoir l’égalité et la diversité au travail - 1/4

24:52