#1
Choisir une approche en fonction de son contexte
00:45
#2
-Léa Suter : un projet individuel
01:36
#3
-Mara De Zanet, Stefano Negrelli & Lukas Bleichenbacher: une collaboration entre recherche, enseignement et formation
02:33
#4
-Gavin Books, Jon Clenton & Jennifer Jordan : un projet de recherche sur les corpus d’apprenant·es
03:19
#5
Vom Wissenstransfer zum Aufbau von Beziehungen zwischen Personen
04:17
#6
-Nikola Mayer & Lena Schwarz: voneinander lernen
06:18
#7
-Sabine Doff: eine duale Promotion als Wissenschaftler:in und Lehrperson in Deutschland
07:05
#8
La place centrale des élèves
08:57
#9
-Malgorzata Barras et Katharina Karges : analyser les propos des élèves
10:39
#10
-Cecilia Andorno et Paolo Della Putta: les ressources individuelles des élèves comme ressources communes à toute la classe
11:21
#11
-Zorana Sokolovska et Arielle Feurich : apprentissage des langues et du métier d’enseignant·e en miroir
12:53
#12
Wie viele Antworten, so viele neue Fragen
14:05
#13
-Philipp Siepmann, Rebecca Schlieckmann & Jens-Folkert Folkerts: Chancen und Herausforderungen der Design-Based-Research
14:42
#14
-Ulrike Gut, Alicia Battenfeld, Liane Lillich, Frauke Matz & Till Utesch: Spracheignungstests als konkretes Tool für die Praxis
15:50
#15
Un bilan
18:12
#16
-Francesco Screti & Nathalie Dherbey Chappuis : le débat pour aborder les questions de fond
18:43
#17
-Isabelle Udry : la mise en place d’une culture du dialogue
21:02
#18
-Table ronde : des perspectives diverses, mais pas incompatibles
22:04
#19
Eine Bilanz
22:57

Babylonia 3/25: Interview avec Michael Prusse et Audrey Bonvin
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