La formation sans… Espace de formation

Vous êtes plutôt rang d’oignon ou îlots ?

La question paraît anecdotique, mais elle a toute son importance ! La configuration des espaces de formation impacte non seulement la pédagogie des formateurs·rices, mais aussi les pratiques d’apprentissage des participant·e·s. Et à l’heure de l’hybridité, de l’usage du numérique et des pratiques collaboratives, l’amphithéâtre et même la salle en U montrent leurs limites.

Comment penser l’aménagement des espaces de formation ? Quelles sont les caractéristiques d’un espace qui encourage des pratiques pédagogiques efficaces ? Comment soutenir l’appropriation d’espaces innovants par les formateurs·rices ? 

Et surtout… Peut-on former sans… (penser les) espaces de formation ?

On a évoqué…

• Will Thalheimer
• Le livre “Homo numericus: La "civilisation" qui vient” de Daniel Cohen
• Le livre “Surveiller et punir” de Michel Foucault
• Le guide “Campus d'avenir : un guide pour concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique”
• Le travail de l’Université Laval sur les espaces physiques d’apprentissage
• Le réseau Learning Lab Network
• Le chapitre 17 "Design pédagogique et design spatial : intérêt mutuel" de l'ouvrage "Accompagner les étudiants : Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en oeuvre"

Recommandations

• Jérôme : Le cahier “Les espaces physiques d’apprentissage” du Louvain Learning Lab
• Lionel : L’outil https://hypothes.is/
• Nicolas : L’application MerciApp (Profitez de -30% sur votre première année d’abonnement avec le code “LEARNABILITY30”)

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