#32 - Accompagner les professeurs et piloter l'éducation musicale dans les territoires
Ce paysage assez simple et stable s’enrichit fréquemment de diverses modalités et dispositifs, certains flirtant avec l’éducation artistique et culturelle. Les classes à horaires aménagés et les chorales scolaires en sont les fers de lance. Mais d’autres dispositifs se développent, souvent à l’initiative des échelons locaux de l’éducation nationale :
orchestre à l’école, classe chantante, classe voix, classe à musique renforcée… Mais ce n’est pas tout ! En effet nombreuses sont aujourd’hui les institutions culturelles proposant des actions partenariales aux écoles et établissements au titre de l’éducation artistique et culturelle. Le paysage devient dense et complexe, il doit être organisé
et piloté, les acteurs de terrains, professeurs, directrices et directeurs d’école, chefs d’établissement gagnant à être accompagnés au plus près des problématiques qui sont les leurs. Lors de ce direct, au regard du contexte précédemment présenté, nous
avons tenté de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :
Intervenants :
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